bookmark_border小3三学期の結果発表!

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我が娘の学校は3月早々から休校になり、夏休み並に長い春休みとなりました。
私も娘も自堕落極まりない生活を送るハメとなり特に昼食の杜撰さときたら目に余るものがあります(;^ω^)
こんな状態ではありますが、家庭学習だけは毎日欠かさず続けてますよ☆
一斉休校の影響でオンライン学習が注目されていますが、我が家ではオンライン学習は全くせず紙ベースと動画のみといういたってシンプルなもの。
ちなみにこんなカンジです。

  1. 4年生の全家研ポピーを使った予習
  2. おうちゼミ」4年生を使った予習
  3. 「標準問題集」の残っているページを復習に活用
  4. ちびむすドリルを活用した予習と復習。
    ちびむすドリルは何といっても無料なのが魅力!
  5. 「こころの文庫(*)」の音読。
    (*)「こころの文庫」とは?
    ポピーに毎月ついてくる冊子です。
    長文解読や音読のトレーニングに活用してます。
  6. すきま時間で英語学習。聞き取りと書き取り、動画を含めて20分足らず?

もちろん、一日に全てやるわけではなく必要に応じて振り分けてますよ☆

前回、復習ドリルを購入しようか云々と書きましたが、これだけ教材があれば買う必要がなくなりました。
なのでまた別の機会にってことで。

・・・と、いったところでここからが本題。

先日、学校から成績表などが書留で届きました。
書類の中には先日、学校で受検した算数検定9級の結果が同封されてましたが、お陰様で今回も無事合格!
本来なら個人面談で渡されるはずの成績表でしたが、昨今の社会情勢を考慮し個人面談は中止になったため書留で送られてきました。
気になる結果は・・・

算数、社会→現状維持。概ね良好。
国語→前学期に比べて大幅アップ!作文が決め手となったみたいです。
理科→前学期及び前々学期は申し分ない結果でしたが、今学期は少し下降・・・。それでも結果は至って良好。

総合すると五段階評価の中では概ね良好といったところですが、十分成果を挙げられたと思います。
この状態を今後も維持するには全家研ポピーは必要不可欠ですので、これからも他の教材と並行して続けます。
先日も3年生の教材を全て終え、毎月コツコツ貯めていた「花丸シール」が全て揃いました。
「花丸シール」が揃うと景品がもらえるので、娘の強い希望でネーム入りクルトガを早速申し込んできました(*‘∀‘)
こうしたインセンティブって必要だと思うんですよ。

・・・最後に

そんなこんなで三学期も成果を上げることができましたので、進級してもこの状態が維持できるように頑張りましょう☆

我が家で使っている教材です。

家庭学習には欠かせない全家研ポピー。
今年度も続投です☆


「標準問題集」シリーズ
段階を踏んで学習できる上に良問多し。
基礎の仕上げに活用してます。

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「ポピー」と同じく家庭学習に欠かせない「おうちゼミ」
動画アニメを見てイメージすることで基礎がしっかり身につくので予習に活用できてます。
もうね、隂山先生監修ってだけでハズレなしですから!

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bookmark_border中受と英語の意外な関係

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先月受検したJET9-10級の結果が返ってきたのでご報告でも(;^ω^)

9級合格を目指して二度目の受検をしたわけですが、あと僅かなところで惜しくも9級ならず(!)
本当にあとほんの僅かだったので惜しかったです。
結果的には10級に二度合格したことになりますが、前回に比べて大幅にスコアが上がりましたので成果が出たと思ってます。

娘よ、よくがんばった!
次なる目標は8-7級だ!

娘が通うインター系学童では、理解度をチェックするためにJETの受検が義務付けられています。
10級を取得した際には、先生からこんなアドバイスを受けました。
「すぐに8-7級受検の準備をするのではなく復習をするつもりで9級取得を目指してもう一度受検しましょう。」
「しっかり復習してから8-7級受検の準備をしましょう」
確かにしっかり復習したほうが次の受検準備につながると思いますので仰るとおりです。

こうして段階を踏みながら英語学習を続けているわけですが、先生によるとこの英語学習が中学受験の際に明暗を分けるそうです。
今でも既に英検4級以上は加点や自己推薦の対象になるなど有利に動きつつありますが、娘が小6になるころにはより顕著なものになるそうです。
これはインター系学童の先生ばかりでなく塾の先生も同じことを仰ってました。
私国立中の多くは英語の基礎が理解できている前提で授業を進めると聞いてますし、何よりもグローバル社会で活躍できる子どもを育てたいという考えを持つ学校が増えてきているので根拠があると言えるでしょう。
娘の英語学習はまだ始まったばかりですが、段階を踏みながら徐々にステップアップすることを目指してますし、スモールステップが性に合う娘にとっては無理のない学習内容だと確信しています。
娘自身も積極的に英語動画を見ているので、今後はどのような成果がでるのかが楽しみです。

娘の英語学習には動画が欠かせませんが、特に好んで見ている動画がコレ☆

特に「あいうえおフォニックス」は、真似がしやすいので気が付けば発音がきれいになると評判ですし、娘もよく真似してます。
その「あいうえおフォニックス」ですが、待望のオフィシャル本が発売されます☆

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私も早速予約してきましたよ(*‘∀‘)

こちらのシリーズは英語学習の基礎が学びやすいのでフルコンプしたいですね。

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bookmark_border国立小でいじめが起こる原因を考察してみた

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このブログをご覧の皆様なら既にご存じかと思いますが、改めてこちらをご覧ください。

———————————>ここから

三重大付属小に通う兄妹にいじめ、駅で殴られ蹴られ不登校に
2020年2月14日 09:19
読売新聞オンライン

 三重大教育学部付属小学校(津市)に通う4年生の兄と3年生の妹が暴行などのいじめに遭って昨年6月から不登校となり、学校側がいじめ防止対策推進法に基づく「重大事態」に認定していたことがわかった。きょうだいの両親が13日、記者会見で明らかにし、学校側も認めた。三重大は内部調査を行い、学校側が組織的に対応できていなかったことを指摘したという。

 学校側によると、きょうだいへのいじめはそれぞれの入学直後に始まり、昨年の1学期まで続いた。

 兄は同学年の4、5人から〈1〉登下校時に駅のホームで蹴られた〈2〉突き飛ばされて転び、手にけがをした〈3〉ランドセルと背中の間に石を入れられた――など、妹も複数児童に駅で腹を殴られたり、突き飛ばされて膝にけがをしたりした。いじめについて家庭で聞いた母親は学級担任や校長に相談。学校側はその都度、いじめた児童らに注意したが、いじめは断続的に続き、2人は昨年6月、学校に行けなくなったという。

 三重大は昨年7月、両親からの訴えを受けて副学部長や弁護士らからなる内部の調査部会を設置。「学年が変わる際、担任間で情報が十分引き継がれなかった」などとし、学校側の対応が法や国の基本方針に沿っていなかったと指摘した。

 両親は「調査はいじめた側の意見しか聞いておらず、不十分だ」として、学校側に対して第三者委員会による再調査を求めたという。

 会見にはきょうだいも同席し、「学校に行きたいけれど、いじめられるから行けない。いじめを止めてほしい」と訴えた。同小の松浦均校長は取材に「2人に申し訳なく思う。このような事態が二度と起きないよう取り組む」と話した。

———————————>ここまで

この記事をご覧になり怒り心頭になった方もおられることでしょう。
もちろん私もそのひとりです。
この不祥事が起こる7年前にも奈良教育大付属小でいじめの不祥事がありました。
私の偏見かも知れませんが、どうも国立小はいじめの対応が甘い印象が強いんですよね。
もちろん然るべき措置をとっている学校があることも重々承知の上ですが、国立小でのいじめの話をあまりにもよく耳にしますのでつい先入観を持ってしまいがちです。

さて・・・

何故国立小でいじめが起こるのでしょう?

その前に国立小について少しお話したいと思います。
プレジデントファミリー増刊号「小学校受験大百科2015」によると次のようなことが書かれています。

———————————>ここから

私立小は、各校の教育理念に基づいて設置されていますが、国立小は教育理論や授業手法を研究する「教育研究校」という大前提があります。
例えば、東京学芸大学には四つの付属小学校がありますが、いずれもその使命を
1:教育実習校である
2:実証研究を行う学校である
3:公教育を行う学校である
とうたっていますし、筑波大学付属小学校は、説明会用の資料に「中学受験のための特別な準備をする学校ではありません」と明記しています。
教育研究校という位置づけは、国立小のメリットにもデメリットにもなります。
メリットとは、安い学費で、質の高い教師のもと、最新の教育を受けられることです。
いじめ問題の研究もされていますから、陰湿ないじめの心配はありません。
その一方、研究授業や教育実習などによって通常授業が滞ることも多く、教科書の遅れを自宅自習で補わなければならないケースが出てきます。
また、中・高・大と進学を考えた場合、各家庭で補わなければならないことが予想以上に多いのも、国立小の盲点です。
国立小の場合、中学校、高校と進むにつれ内部進学の割合が激減していき、大学は基本的に一般受験と同条件です。
以下略

———————————>ここまで

ざっくり言うと「教師の教師による教師のための学校」、それが国立小ってことかな。
言っちゃ悪いけど子どもたちは実験台ってことだね。

以上の点からお分かりいただけるように国立小はあくまで研究機関であり、私立小のような手厚さやサポートは期待できないと断言できるでしょう。
以前もこのブログに書いたことがありましたが、国立小を受験される親御さん・・・特に記念受験をされる親御さんの中には「国立小=廉価な私立小」と誤解されている方が散見されますが、全くの勘違いであると申し上げます。

以上が国立小の概要ですが、では国立小といじめはどういう関係があるのか?
国立小では授業が遅れがちになることや中受対策はしていないため家庭での努力が必要不可欠であることや内部進学が困難なことは前述にも書いたとおりです。
そうなると通塾を余儀なくされますが、教育熱心で意識が高い保護者が多い国立小では低学年のうちからサピックスや浜学園などに通わせているご家庭が多いと聞きます。
中にはトップにこだわる親や成績至上主義な親もいますので、ストレスを溜めた子どもがいじめを引き起こすことは容易に想像できます。

では、なぜ被害者は小学一年生のころからいじめの被害に遭っていたのか?
その妹まで被害に遭ったのはなぜ?

報道記事を見て次の点を考察してみました。

  1. 日ごろから勉強漬けでストレスが溜まっている。
    これは前述にも書いたとおりです。
  2. 家庭環境に問題がある。
    いじめ加害者の100%は家庭環境に問題があるのは周知の事実ですが、その中でも多いのは、日ごろから親から条件付き愛情しか与えてもらえていないケースです。
    条件付き愛情とは、「よいこ」で「優秀」な一面しか愛してもらえないってことね。
    勉強漬けの環境下に置かれている上に保護者との関係に問題ありだったら間違いなく問題を引き起こすことでしょう。
  3. 土地柄
    民度が低いとされる地域や詳しくは書けませんがとある特定の地域ではいじめや学級崩壊などは日常茶飯事。
    以前も同じことを書きましたが、特に公立小中は地域の民度によって家庭の層や学校の質が左右されるので、土地柄もいじめが起こる一因ではないでしょうか。
    今回の事件の場合は、三重県という土地柄そのものが原因である可能も考えられます。
    三重県を含む地方の場合、地域の権力者が幅を利かせていることが多く、そのためコネや忖度がはびこっていますので。
    ちなみに問題の国立小の場合、地域の権力者の子どもが在籍している可能性が高いですが・・・あとは分かるよね?
    いわゆる「田舎の闇」ってやつです。
  4. 加害児童の保護者が被害児童の保護者を何らかの理由で嫌っている
    【2】とリンクします。
    可能性として極めて高いと思ってますし、被害児童またはその保護者を妬んでいる可能性もあります。
    保護者の個人的感情を加害児童である我が子に吹き込んでいるのではないかと疑ってます。
    被害児童の妹までいじめられているのはなぜでしょう?
    それはやはり保護者が我が子に個人的感情を吹き込んでいるからではないですか?

以上が考察してみた点ですが、こうしてみると三重大付属小に限ったことではないかも知れません。

子どもを見ると家庭環境がわかると言われているように加害児童の保護者に問題がある可能性が極めて高いと断言します。
学校の対応も確かに問題がありましたが、それ以上に問題があるのは加害児童の保護者です。
その点を忘れてはいけないと思います。

【参考リンク】

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bookmark_borderエスカレーター式で内部進学!?

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今回は内部進学についてのお話でも。

関連エントリー

進学できないのはだれのせい!?

世間では、大学付属校や総合学園と聞けば「無条件で進学できる」「完全エスカレーター」と連想しがちですが、はたして本当に無条件で進学できるのでしょうか?
例えば立命館小の場合。
立命館小と言えば、今や京阪神で人気ナンバー1のブランド校なのは皆さまもご存じかと思います。
何しろ2017年度のプライマリー入試の際には募集定員100名に対し170名以上が受験していることから人気の高さが伺えますし、娘が当時通っていた幼児教室も半数近くが立命館を志願するほどです。
立命館を目指すお母様の中には「立命館でのびのび過ごさせたい」とお考えの方がしばしばおられますが、立命館小にひとたび入学すれば大学まで完全エスカレーターなのかと言えば、答えはNO。
ソースは例によって娘が当時通っていた幼児教室の先生と、現在通っている塾の先生。

以前、塾の面談で先生がこんな話をしておられました。

立命館小の内部進学の基準は意外に厳しいとのことで、一定の成績をキープし、かつ特別推薦がないと内部進学ができない・・・とのこと。
遡ること4年前、娘が当時通っていた幼児教室の先生も「立命館はエスカレーターじゃないよ」と異口同音でしたので、恐らく事実かと思われます。
こちらも併せて御覧ください。

  • 立命館小のサイト
  • お受験じょうほう
  • 立命館だけではありません。
    多くの私立小では、無条件で内部進学ができない場合が多く、娘の学校を含め無条件で内部進学させてくれる私立小はほぼ皆無なのかもしれません。

    こうして内部進学の話がでたところで、ここからは少し怖い話をしたいと思います。
    これからするお話は今から30年近くも前の出来事なので、時代にそぐわない部分が多々ありますことを予めご了承ください。

    【内部進学できないとどうなるか?】

    私の幼馴染み(Tちゃん・仮名)は5年生からコツコツ頑張った甲斐あって無事A女子学園中に合格することができました。
    Tちゃんのあの時の喜びようは今でもよく憶えています。
    入学式を目前に控えた頃、Tちゃんはこんな話をしていました。
    Tちゃんの家の近所にA女子学園小から内部進学した女の子(Sさん・仮名)が住んでいるらしく、Tちゃんは「これからはSさんと一緒に学校に行ってSさんにいろいろ学校の事を教えてもらうの!」と嬉しそうに話してくれました。
    入学後も度々Tちゃんに会いましたが、学校の話をしている時のTちゃんの表情は笑顔溢れていて本当に学校が楽しくて仕方ないんだなと思いましたね。
    文化祭に招待された時もTちゃんは嬉しそうに校内を案内してくれました。

    色とりどりの看板がいっぱいの模擬店舗
    重厚な歴史ある校舎
    青々とした芝生が敷き詰められた中庭
    まるで宮殿のような噴水
    Tちゃんのように学校が楽しくて仕方がないという表情の生徒たち
    外国人の先生と楽しげに語らう生徒たち

    私が通っている公立中とは雲泥の差だ・・・つくづくそう思いましたが、Tちゃんは一生懸命頑張ったのだから報われて当然です。
    灰色の公立中学生活を送る私にとってTちゃんが羨ましくも眩しく映ってなりませんでした。

    ある頃からTちゃんは、少しずつ学校の現実的な部分について話してくれるようになりました。

    Tちゃんの通うA女学園中は当時、一学年あたり4クラスあったそうです。
    二年生からは成績毎にクラスが割り当てられ、それは露骨なまでの成績格差と言ってもいいほどの分け方でした。
    Tちゃんによると、こんな分け方だったようです。

    A組→学年トップクラス。国公立または医歯薬理工系に確実に合格できそうなクラス。
    B組→トップクラスとまではいかないが、割と成績の良いクラス。
    C組→まぁまぁまずまず。至って平均的な成績のクラス。
    D組→成績が危険水域クラス。退学フラグが立ち始めている生徒が散見される少人数クラス。

    A~C組までは内部進学・・・つまり高等部への進学はできるが、D組になると内部進学も危ういと話してました。
    ちなみにTちゃんはB組だったそうです。

    そんな話をしているうちにふとSさんのことを思い出しました。
    前述にも書いたようにSさんは付属小から内部進学してきたTちゃんのご近所。
    そういえば文化祭に招待された時もSさんと一緒にいる様子がありませんでしたし、ここ暫くめっきり名前が出てこなくなりました。

    思い切ってTちゃんにSさんについて尋ねた途端、にこやかな表情が一変。
    露骨に嫌そうな顔をしたTちゃんはこう言いました。

    「私、Sさん嫌いやねん」

    そこから堰を切ったようにTちゃんの口から次々とSさんの悪口が出てきました。
    Tちゃんの話はこうでした。

    確かに当初はSさんと仲良く登下校していましたし、一年生の頃に同じクラスになったので仲良くしていたとも話してました。
    Sさんは付属小から内部進学してきましたが、どうも学力面が付属小時代から芳しくないみたいで、小学校での学力面で躓いたまま内部進学してしまったようです。
    当時のA女子学園は付属小から付属中へはほぼ無条件で内部進学できたそうですので、Sさんもまた内部進学できてしまった模様。
    学力に問題がある上に所謂「暗くてどんくさい子」だったSさんはたちまちクラスでも浮いた存在になったようです。
    当初はSさんと仲良くしていたTちゃんでしたが、次第にSさんを疎ましく感じるようになったとTちゃんは話してました。
    二年生に進級したSさんのクラスは前述のD組だったそうです。

    中三の冬頃のこと・・・

    私の通う公立中に転校生がやってきました。
    何故、高校受験の慌ただしい時期に転校生がやってきたのか不思議に思いましたが、驚くことにその転校生はSさんでした。
    私が通う公立中の制服を身にまとったSさんは肩身が狭かったのかいつも背中を丸くしていたのをよく憶えています。
    そしてどこで聞きつけたのかA女子学園中から転校してきたことが学年内で噂になり、中には何故転校してきたのかを詮索する者までいました。
    Tちゃんに話すと既に知っていたようで、案の定辛辣にSさんを貶してました。
    学校から追い出すにしても中三の二学期半ばって・・・学校も酷なことするなぁ。
    そんな話を聞きながらも、心のどこかでSさんに憐憫の気持ちを持っていた私でしたが、たちまち憐憫の気持ちはどこかに吹き飛びました。

    だってSさん、学校のDQN女に媚びを売ってすり寄ってたから。

    このDQN女、よく嫌いな女子生徒にちょっかいをかけたり聞こえるような悪口を言う暇なオバカさんなんだけど、SさんもDQN女と一緒になって女子生徒に嫌がらせしてるんだよね。
    しかもSさん、転校してきたばかりで嫌がらせを受けている女子生徒のことなんて知りもしないのに。
    この様を見て、SさんがA女子学園から追い出された理由がよく理解できた気がしました。

    その後、Sさんは底辺女子高に進学しましたが、その後の行方は杳として知れません。

    そして今・・・

    ふとSさんのことを思い出したのでこうして記事に書きましたが、内部進学できないとどうなるのか?という反面教師ではないかという気がします。
    この出来事から30年近く経過していますが、その間にも時代が大きく変化し、現在は廃止された制度や大幅改革されている制度も多々あります。
    ちなみにA女子学園のその後ですが、Tちゃんが卒業後も暫くは地域で一番の学校でしたが、その後関関同立系の学校が相次いで開校したことが影響し、定員割れが続くようになります。
    このままでは学校存続にかかわるのか、校名変更や男女共学など大幅改革を余儀なくされました。
    また、付属小からの内部進学制度も選抜制に変更されたという情報もありますので、成績が芳しくない生徒は水際でシャットアウトされるということでしょうか。
    そしてTちゃん。
    20代いっぱいまではTちゃんとの関係はなんだかんだで続いていましたが、Tちゃんの結婚や渡航を境にもう長い間会っていません。
    ただ、Tちゃんが我が家の教育におけるロールモデルの一部になったことだけは確かです。

    【参考リンク先】

  • 中高一貫校でも内部進学できない!成績不振や高校から転校する時
  • 進級・進学できない方の特徴
  • bookmark_borderゲーム中毒になるということ

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    さて・・・

    突然ではありますが、我が家ではオンラインゲームは一切禁止してます。

    たとえそれが娘の好きな「イナズマイレブン」であろうが「シンカリオン」であろうが禁止ですし、我が家では私を含め誰一人オンラインゲームはしていません。
    こうしてオンラインゲームは一切禁止してますが、代わりにアーケードゲームは良しとしています。

    なんでオンラインゲームはダメでアーケードゲームはいいのかって?

    もちろん、ちゃんと理由があります。

    我が娘は、「イナズマイレブンアーケード」が好きでしてデータカードをせっせと集めています。
    買い物がてらゲームをすることもあって私が傍についていますし、「イナズマイレブンアーケード」以外のゲームに興味がないのもアーケードゲームに緩い理由かもしれませんが、加えて申し上げるなら次の点でしょうか。

    • 「イナズマイレブンアーケード」は100円を投入しないと遊べないけど、オンラインゲームはネット環境がある限り時間を気にせず遊び続けることができる点。
    • 「イナズマイレブンアーケード」は必ず「手に取ってみることができる」データカードがもらえるが、オンラインゲームのアイテムは手に取ることはできない。
      同じお金を払ってゲームアイテムを買うなら手に取れるほうが買った実感がわくのでは?という考え方。
    • 「イナズマイレブンアーケード」は設置されている場所に行かないと遊べないけど、オンラインゲームはどこでも時間無制限で遊べる。
    • 「イナズマイレブンアーケード」はオンラインで誰かと対戦するゲームではないが、オンラインゲームはオンラインで不特定多数と楽しむタイプが大半。
  • 以上が理由です。

    また、nintendoSwitchも禁止はしていませんが、娘が欲しがらないので今のところ持っていません。
    娘曰く「「イナズマイレブン」のゲームが発売されたらSwitchが欲しい」とのことですが、どうも開発が進んでいないみたいなので発売されないような気がしてますけどね。
    イナズマイレブンのゲームが発売されなかったとしてもSwitchを買うつもりではいますが、その時は私の個人所有として購入するつもりですので娘とは共同で遊ぶことになるでしょう。
    それだけでもゲームのし過ぎは防ぐことができると思ってますし、それにSwitchにはこんなアプリがあるみたいなのでこれもゲームのし過ぎを防止できるんじゃないかな。

    ・・・さて、ここからが本題

    いつだったか、あるオンラインゲームの開発者が「自分の子には絶対に自社のゲームはやらせない」と話してました。
    オンラインゲームを制作配信している会社はゲーム中毒者で成り立っているということがうかがい知れる一言ですし、いくら中毒者で成り立っている会社の開発者でも我が子を中毒者にしたくないという本音がでているのがよくわかります。
    ゲーム中毒は一種の精神疾患としてWHOでも認定されているほど深刻な病ですが、精神を蝕んでまでゲームにのめりこむ理由は次の二点に尽きるのではないでしょうか。

    ランカーになるとパーティーから一目置かれる
    課金アイテムが多くなるほど強くなり、やはりパーティーから一目置かれる

    よく考えてみてください。

    ランカーになったら何かいいことがあるんですか?
    ランカーになったらゲーム業界に就職できる見返りでもあるんですか?
    ランカーになったら賞金がもらえるんですか?
    ランカーになったらどこでも好きな学校に進学できるんですか?
    ランカーになったら順風満帆な人生が送れるんですか?

    課金アイテムにしてもそう。

    その課金アイテム、手に取ってみることができませんよね?
    その課金アイテム、そのゲームの中でだけしか使えないんですよね?
    その課金アイテム、ゲームの配信サービスが終了したらどうするんですか?
    その課金アイテムを買うお金で何が買えるか考えたことがありますか?
    課金アイテムの多さ=自分の価値だと勘違いしてませんか?

    それらの点をよく考えてほしいです。

    オンラインゲームは所詮空虚な遊びでしかないと思ってますし、ほどほどにたしなむ程度で遊べる人や遊びと割り切れる人じゃないと遊んじゃダメだとも思ってます。
    ですが、残念ながら中毒になってもなおやめられない人の方が多いのが現状。
    では、なぜそこまで中毒になってもやめられないのでしょう。
    私はこう思います。

  • 悩みや苦しみから逃げるため。
    学校や職場での人間関係に苦しんでいる人、家庭の問題に悩まされている人の逃げ場になってるんじゃないかな。
    あと、学業に躓いて苦しんでいる子たちの逃げ場になっているのかも知れません。
  • 自己肯定感が低い。
    自己肯定感が低い原因は家庭にあると精神科医の片田珠美先生が多くの著書でお話されているように、家庭で認められた経験や褒められた経験が少ない人ほど陥りやすいと思います。
    自己肯定感が低いからこそゲームの世界で一目置かれたると居心地がよくなってやめられなくなるんでしょうね。
  • 自己管理ができない。
    特に小中学生にありがち。
    計画性が未熟なのは仕方がないとして、優先順位を考えられない子たちが陥りやすいと考えてます。
    また、切り替えが苦手な子も同じじゃないかな。
  • 家庭の責任。
    これについては後述にて。
  • 逃げ場や居場所がゲームになっているんだとしたら当人にも同情できる部分があります。
    しかし、これが家庭の責任であったとしたら?

    昨年、娘と近所のお祭りに行ったときのこと。
    多くの露店で賑わっている中、小学生男児がお祭り会場の隅に座り込んでゲームに興じているのを見かけました。
    お祭りに来てまでなぜゲーム?
    そうまでしてゲームがしたいのか?
    思わず怪訝な表情で男児を見てしまいましたが、これは家庭の責任だと思わずにはいられませんでした。

    ゲームを与えっぱなしでろくに管理もしていないのでは?
    家族とのコミュニケーションが不足しているのでは?
    もしかして幼少期から既にゲームを与えられていたのでは?

    こんな怖い話があります。
    幼少期からゲームを与えると、ゲームの動画や音声が未熟な脳を刺激し、ゲームより面白いものはないと刷り込ませてしまうそうです。
    その結果、博物館に行こうが大自然に触れようが何も感じないそうです。
    いわゆるゲーム脳ですね。
    この男児もひょっとしてゲーム脳ではないかと疑いました。
    だからお祭り会場でもゲーム優先になるのでしょうね。きっと。

    最後になりますが・・・

    私は確かにオンラインゲームが嫌いですが、オンラインゲームを否定するつもりはありません。
    どうしてもゲームを与えるなら特に小学生の場合は保護者主体で管理すべきではないかと考えてますが、中学生だと反抗期もありますのでそう簡単にはいかないかも知れません。
    できるだけ多くの人に相談するなど家庭で抱え込むのは避けたいですね。

    家庭での管理不行き届き
    払拭できずに抱え続けている悩みや問題

    これらがゲーム中毒の条件ではないでしょうか。

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    【参考リンク】

  • ゲームのやりすぎは依存症に!?「ゲーム障害」になる前に実践したい4つの事
  • インターネットゲーム依存症を知る
  • 「ゲーム依存」は小学生から。オンライン、より刺激的に-専門医が警鐘
  • bookmark_borderこれから先の英語学習について

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    何度かこのブログにも書いてますが、我が娘は現在、インター系学童に通ってます。
    娘は毎週この学童に通うのを楽しみにしており、来月早々に受検予定のJET9級の準備も頑張って取り組んでいます。
    そのインター系学童ですが、先生によると小4になると徐々に退会する子たちが出始め、小5になるころにはほぼ0人になるとのこと。
    恐らく大半の子たちが中受を控えてるんじゃないかな。
    我が娘も多分に漏れず小4いっぱいで退所することになっていますし、娘にもそのことは話してます。
    退所後もできるだけ英語学習は続けたいという娘の希望もありますので何とか手を打たなきゃな・・・とは言ったものの何をすればいいのか。
    一時期はレプトンも検討していましたが、何か違う気がする・・・どうしたものかと思っていたところすみれさんのブログがふと目に留まり、拝読させていただくうちに「これだ!」と思わずにはいられないことが書かれていました(!)

    すみれさんのブログに書かれていた「これだ!」とは?

    それはずばり、オンライン英会話。

    ブログに書かれていた内容を参考にさせていただきながら既に何件かピックアップし、退所間際に体験レッスンをする予定です。
    年内にはJET6~5級と英検5級を取得することを目標にし地道にレッスンを重ねられる方法を模索していただけにインター系学童を退所後のオンライン英会話はいい方法だと思いました。

    さて、英検についてですが・・・

    塾の先生によると英検4級以上を取得すると合格しやすい学校や加点対象(我が家では手心と呼んでますw)となる学校が多く、英検を取得しているかどうかで大きな差が出るとお話されてました。
    これからも英検が加点対象になる学校が増えていくとのことです。

    てなわけで今後の英語学習に乞うご期待!?

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    【参考リンク】

  • お金をかけずに頭のいい子を育てる方法
    今回のエントリーで大いに参考にさせていただいたブログです。
    英語学習のみならず思わず真似したくなる手法が多く書かれていますので是非ご覧ください!
  • あいうえおフォニックス
    娘の英語学習の友です(*‘ω‘ *)
  • bookmark_border四年生に向けての教材あれこれ

    0

    早いものでもう三学期。
    娘の学校では、三学期中に四年生の先取り授業が始まるので今から戦々恐々としてます((((;゚Д゚))))ガクガクブルブル

    ・・・が

    しかし

    先取り授業は間もなくやってくるので戦々恐々としたって仕方がないってもの。
    だったら家庭と塾の両方で対策するしかありません。
    まず家庭学習ですが、例によってコレを使います。

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    我が家の家庭学習では必要不可欠な「おうちゼミ」。
    我が娘からも「早く買ってほしい」とせがまれているほどで、基礎固めはこれがなくては始まりません。
    ある程度、基礎ができてきたら次は「標準問題集」。
    三年生から使い始めましたが、今年も継続することにしました。
    この問題集は基礎の確かめから応用問題まで段階を踏んで学習できるので何かと重宝してます。
    何よりも無理なく効率よく利用できるので助かります。

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    さて、全家研ポピーについてですが・・・

    学校の授業対策に最適で自主的に家庭学習に取り組めるという点からポピーもまた欠かせない教材ですが、実を言うと退会を検討していたことがありました。
    ポピーには学校の進度に合わせた教材を用意してくれるサービスがありますが、学習指導要領に伴う改定などもあり現時点では先取りに向けた教材の用意は難しいとのこと。
    もともとは予習を目的に始めたポピーでしたが、先取りに向けて教材の用意が難しいとなると退会するしかないか・・・そんなことを思っていましたが、塾の先生より「予習にこだわらず復習教材としてポピーを活用する方法もあるのではないか」というアドバイスをいただき、また夫からも同じ意見が出たことや娘からも「続けたい」と言われていました。

    で、今後の全家研ポピーですが、結論としては・・・

    継続することに決めました。

    これも今だから言えますが、一時は「Z会」や「四谷大塚」も検討したことがありましたが、塾の先生から待ったが入りました。
    先生によると、「前述の教材は難関校を受験するお子さんの補助教材であり、難関校を目指さないお子さんにとってはしんどいかもしれない」とのこと。
    確かに娘の資質を考慮すればしんどくなる教材かも知れません。
    更に先生は続けて「同じ始めるなら6年生の一年間だけにしてみては?」と仰ってました。
    いずれにせよポピーは6年生に進級する前後に一旦休止を余儀なくされるだろうと思いますので、休止中にどんな教材を使うかは塾と相談ってとこかな。


    あとは、次の教材を購入する予定です。

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    復習ほど大事なものはありません。
    前学年を取りこぼすと後々大変なことになりかねませんので、復習は念入りに。

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    今すぐ購入予定はないけど、今後の図形対策としてこれも買う予定です。
    一年生から三年生までこのシリーズを使ってましたが、お陰様で図形関係は無事クリアできました。
    基礎トレーニングからスタートできるので無理なく効率的に学習できますし、四年生以降の図形対策にどうかな・・・と思いまして。
    何よりもこのテキスト、六年生まで使えるというコスパの良さ(!)

    てなわけで四年生の先取り対策が吉とでますように。鶴亀鶴亀。

    bookmark_border小3二学期の結果発表~☆

    0

    一学期もおんなじエントリーを書いたっけw
    それはさておき、二学期の結果がでましたので二学期の成果報告~!ワ~パチパチ☆

    理科と算数が現状維持で、概ね良好といったところでしょうか。
    前学期は社会が難航気味でしたが、二学期に入り興味を引く単元が続いたためか高評価でした(!)
    特に今学期は都道府県テストと県庁所在地テストが続きましたので、これが高評価につながったんじゃないかな。多分。
    ・・・で、国語。
    一学期の弱点が大幅に克服され、読解力も身についてきましたが、今学期中に克服できなかった弱点があったため、あと一歩のところで力及ばずorz
    ただ、先生によると「成長とともに克服されるので気長に時間をかけましょう」とのことでした。
    一方で今回の国語の結果に釈然としないのも確かでして・・・一学期に比べてテストの点が飛躍的に上がり、前学期比100%以上でしたのでね。
    もっとも通知表ってテストの点がすべてじゃないからなぁ。

    娘の学校は通知表の基準が割と厳しめと定評ですが、そんな厳しめの評価でありながら十分検討してますよ。ホントに。
    先生によると、今の調子で三学期も頑張ってくださいとのことでした。

    我が家の家庭学習の取り組みとしてはこんなカンジです。

    1・週に一度だけ大手進学塾直営の個別指導塾に通う。
    2・全家研ポピーをメインに時々「標準問題集」を取り入れながらの家庭学習。
    3・基礎固めは例によって「おうちゼミ」

    毎日コツコツゆるゆるのペースでしっかり基礎を固めることを重要視しているので、これくらいがちょうどいいかなと。

    そうそう・・・

    先生が「経験値が少ない子どもが多くなってきた。」とお話されてました。

    例えば、卵の話が出た時のこと。
    卵を使って作るものには何があるか?という質問に対し、本当にわからない子が散見されたそうです。
    後でその子どもにヒアリングしたところ、保護者の姿勢に原因があるとお話されてました。

    危ないから包丁を持たせない。
    自分で作ったほうが早い
    危ないからキッチンに近づけない。

    先生は「嘆かわしい」と仰ってましたが全くもってそのとおりだと思います。

    「勉強やテストも大事だけど同じくらいに経験を重ねることも大事」

    担任の先生のみならず多くの教育関係者が再三にわたって経験の重要さを提唱しておられます。
    経験を重ねることが思考力の底上げにつながり、学業においても経験がヒントになることも多いからだと思います。
    塾ソムリエで知られる西村則康先生の著書「中学受験は親が9割」によるとキッチンでのお手伝いを推奨する理由として比重をはじめとした身体感覚を養うことや理科的感覚が身につくからだと書かれています。
    また一緒にスーパーに買い物に行くことも著書の中で推奨しておられ、その理由として割引の計算が身に付きやすいからだとありますが、この他にも店内で働く従業員の皆さんを知ることで世の中の仕組みを知ることができますし、産地を意識できるようにもなると思います。
    こうしたことを思うと経験を重ねることって小学校受験が終わっても続けたほうがいいんじゃないかなってね。

    あと・・・

    テストの点や偏差値はもちろん大切ですが、それ以前にどれだけ身についたかが重要だとも担任の先生がお話されてました。
    先生によると所謂「点取り虫」になりがちな子ほど問題の本質や解答の導き方をよく理解していないとのことですが、これも同感。
    きっと機械的に問題を解いているだけであまり深く考えていないんだろうなって気がします。
    所謂「点取り虫」さんに「何故、この答えになったの?」と問いかけてみて答えられないようなら要注意ってとこか。

    以上が二学期の結果報告です。
    こうしてみると成績に一喜一憂しているみたいですよね。
    正直言うと一喜一憂してますが、一方でこれがすべてではないと思うようにもしています。
    成績表の成果を通じてどれだけの力が身についたのか、どんな点が改善されたのかを知る目安にできればといいですよね。

    と言ったところで今日はこの辺で☆

    二学期も大いに役立った「全家研ポピー」
    4年生に進級しても使い続ける予定です。



    キッチンでのお手伝いの重要さについてはP115に書かれていますので是非ご覧ください。

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    冬休みの読書感想文はこれにするそうです・・・。
    担任の先生によると「最近は、図書館で怖い本をよく読むようになりました」とのこと。なぜに!?

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    bookmark_borderJETの結果が返ってきた

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    先日、漢検の結果報告と併せてJETを受験したお話を書いたわけですが・・・

    漢検の結果が返ってきた

    昨日、結果が戻ってきましたがお陰様で無事合格!
    ワー☆パチパチ☆
    今回合格したのは10級でしたので年明けには9級にチャレンジすることが決まってます。
    本来ならそのまま8-7級を受験できなくはないのでしょうが、9級にチャレンジすることでしっかりおさらいして語彙を増やしてから万全の体制で8-7級にチャレンジしたいと考えました。

    ・・・さて

    実を言うと「まさかの」合格というのが本音でした。

    娘は今年4月にインター系学童に入りました。
    この学童では理解度をチェックするためにJETの受検を推奨し、いずれ娘にも受検してほしいと考えてました・・・が、この時点で娘は英語どころかアルファベットの読み書きも全くできない状態。
    余談ですが、娘は幼稚園の英語教室に通っていたことがあり、学校でも週に一度英語の時間があるにはありますが、3年生までは英語を体感することをめあてとしているためか英語遊びが中心。
    なので実質身についているようで身についていないのです。
    学童そのものは楽しいようで喜んで通っていましたが、肝心の英語は全くと言っていいほど身についていません。
    そこで先生にご相談させていただいたところ、まずは三か月間、アルファベットの読み書きを繰り返すことをアドバイスされました。
    アドバイスされた翌日から早速実行に移し、まずは書き取りからスタート。
    その時のテキストがコレです。

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    使わなくなったipod(二世代!)に付録の音声データをDLして現在も活用し続けています。
    次に活用したのが「あいうえおフォニックス」という動画。
    こちらは先生の勧めもあり娘に見せたところ、今ではすっかり気に入ったのか毎日観ています。

    先生によるとJETの対策は耳で聞いてしっかり語彙を増やすこと・・・これに尽きるそうです。
    英検と違って過去問を繰り返すだけでは対策できず、出題範囲が読めないため語彙を増やすしかないとお話しされてました。
    またJETは英検と違って音声を聴いてマークシートに解答する形式ですので耳で聞く力が重要視されるともお話されてました。

    こうしてアルファベットの読み書きを繰り返しつつ動画を繰り返し見続けた結果・・・

    インター学童に入ってから半年ほどで語彙が増え、アルファベットもカンゼンカンペキ。
    そんな時にJETの受検を勧められ、先月受検してきました。
    そんな状態で受検しましたので私にとって「まさかの」合格だったというわけです。
    先生によると「レプトン」で一年間学習してようやくJET10-9級という小学生が多いだけに半年足らずで合格したのには驚いたとのこと。
    いや~うれしかったですね(´∀`*)ウフフ

    最後に・・・

    これからの目標ですが・・・

    年明け→JET9級合格
    4年生の1学期中→JET8-7級合格
    4年生の2学期中→JET6-5級または英検5級合格
    4年生の3学期中→JET6-5級・英検5級共に合格

    さてどうなる!?

    以上、お後がよろしいようで☆

    bookmark_border漢検の結果が返ってきた

    0

    今では毎年恒例となった感のある漢検。
    10月中旬に8級を受検しましたが、おかげさまで無事に合格することができました。ワー!パチパチ☆
    準備を始めたのは昨年と同じく夏休み頃からでしたが、今年は昨年よりも緩~~いペースで取り組んでました。

    全13回分の過去問を3部コピーしておく。

    一回分を解く。

    わからないところや間違えたところは漢字辞典で調べる

    以下、繰り返す。

    こんなカンジの対策を緩く続けていましたが、この緩く続けることが功を奏したのかなと思ってます。
    ちなみに8級は小3レベルといたって学年相応。
    現学年の漢字をしっかり学んでほしいという目的で漢検にチャレンジしているので敢えて先取りはさせてないんですよ。
    来年の今頃は7級を受検しますが、やはり至って学年相応。

    さて・・・

    前述で敢えて先取りはさせていないと書きましたが、これにはもう一つの理由があります。
    それは漢検の他にも算数検定やJETにもチャレンジしているから。
    算数検定については漢検同様、学年相応の9級を来年早々に受検予定ですが、こちらも対策は漢検と同じく過去問全6回分を3部ほどコピーして繰り返し解くという方法。

    ・・・さて

    JETについてですが・・・

    実は今月、JET9~10級を受検してきました。
    JETほど対策が読めないものはなく難儀しましたね。
    何しろ漢検や算数検定のように過去問を解き続けていれば何とかなるものではありませんし、とにかく出題傾向が広範囲すぎて読めない・・・Σ(゚Д゚;)
    確かに公式過去問がありますしサイト上にはシラバスもありますが、それだけでは対策できません。
    娘が通う英語学童の先生によると、赤ちゃんが成長し徐々に言葉を覚えていくのと同じように英語も単語をたくさん吸収することが大切だとお話されてました。
    それにJETは記述式ではなく聞き取り式のテストなので耳で慣れるしかありません。
    そこで思い立ったのが動画を観て楽しむのはどうかな・・・と。
    娘に聞くと学校で「ピンキッツ」を英語の時間によく観ているそうで、家でも観たいと話してました。
    先生からは「あいうえおフォニックス」の視聴を勧められたので娘に見せたところ気に入ったようで今では自分から積極的に見ています。
    特に娘が好んで観ている動画がコレ

    学校で英語の時間があるにはありますが、三年生までは授業は週に一度だけですし英語遊びが主ですので決して身についているとは言い難く、つい最近までアルファベットの読み書きもできず知っている単語もゼロでした。
    英語学童に通いだしたことがきっかけで少しずつ英語学習を始めるようになり、まずはアルファベットの読み書きからスタートしました。
    今ではアルファベットの読み書きはカンゼンカンペキ☆
    単語も動画を積極的に見続けたおかげで徐々に語彙が増え始めてますので短期間でよくここまで頑張ったと思います。
    そんな状態でのJETチャレンジでしたが、結果はいかに!?
    9級とは言わないから10級に合格できますように。鶴亀鶴亀。
    4年生いっぱいで6級取得がもっかの目標です・・・が、大丈夫か!?

    漢検と言いながら後半はJET一辺倒になりましたが、検定試験ってレベル相応が一番かなって思うんですよ。
    といったところで今日はこの辺で☆

    英語の書き取りはコレを使ってます。

    小学英語 レッスンワーク1

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